Recurso
Directrices prácticas y visuales para la creación de materiales didácticos y sistemas interactivos flexibles, legibles y multisensoriales.
Recomendación
Es recomendable poner a disposición de todo(a) estudiante, incluso aquel(la) con discapacidad visual, todo contenido didáctico con claridad, coherencia y cohesión, de lenguaje, formato y estructura, entre diferentes informaciones y recursos, para garantizar el acceso y la comprensión con autonomía.
Las recomendaciones fueron formuladas en portugués de Brasil. Esta es una traducción de trabajo fiel; la versión en portugués es la canónica. Leer el original en portugués
Responsabilidad
Todo(a) profesor(a), tutor(a), autor(a) de contenidos y diseñador(a) instruccional.
- Profesor(a)
- Tutor(a)
- Autor(a) de contenidos
- Diseñador(a) instruccional
Oportunidad
Todo(a) profesor(a) y tutor(a) tiene la oportunidad de organizar el contenido de manera precisa y gradual en el desarrollo del material, sistema o recurso didáctico, explicando los conceptos complejos inicialmente con una revisión de los fundamentos y, posteriormente, conectándolos con las aplicaciones prácticas futuras.
Aplicabilidad
Hacer
Mantener una maquetación previsible a lo largo de los apuntes o las presentaciones: los títulos siempre en el mismo lugar y un formato estandarizado para avisos y textos, lo que reduce la carga cognitiva y de memorización del(de la) estudiante.
No hacer
Alterar radicalmente la estructura visual de una página a otra (p. ej.: saltar de diapositivas con fondo oscuro y título arriba a diapositivas de fondo blanco con el texto disperso en globos aleatorios).
Ejemplos
Uso de plantillas estructuradas. La repetición y la alineación estandarizada de títulos y bloques de texto ayudan al(a la) estudiante a prever dónde encontrar la información vital, lo que garantiza fluidez y autonomía.
Romper las reglas de contraste y jerarquía sin aviso. La falta de estandarización desorienta al estudiantado con baja visión y lo obliga a rastrear la pantalla entera en busca de la nueva ubicación del contenido principal.