Recurso
Directrices prácticas y visuales para la creación de materiales didácticos y sistemas interactivos flexibles, legibles y multisensoriales.
Recomendación
Es recomendable poner a disposición de todo(a) estudiante, incluso aquel(la) con discapacidad visual, todo material, sistema o recurso didáctico con flexibilidad de elección y posibilidad de personalización de la interacción, para garantizar el acceso a la información con autonomía.
Las recomendaciones fueron formuladas en portugués de Brasil. Esta es una traducción de trabajo fiel; la versión en portugués es la canónica. Leer el original en portugués
Responsabilidad
Todo(a) gestor(a), profesor(a), autor(a) de contenidos y diseñador(a) instruccional.
- Gestor(a)
- Profesor(a)
- Autor(a) de contenidos
- Diseñador(a) instruccional
Oportunidad
Todo(a) profesor(a) tiene la oportunidad de poner el material, sistema o recurso didáctico a disposición con antelación (al inicio de cada semana lectiva), conforme a la elección y la personalización acordadas durante la comunicación entre profesor(a) y estudiante.
Aplicabilidad
Hacer
Facilitar los materiales en múltiples formatos accesibles (texto estructurado en HTML, archivos compatibles con lectores de pantalla y audio) y enviarlos con antelación. Garantizar que el sistema permita personalizar la interfaz, con zoom e inversión de colores.
No hacer
Publicar contenidos encerrados en un único formato rígido (PDF escaneados o plataformas cerradas) que impiden ampliar la tipografía, cambiar el contraste o navegar con el teclado.
Ejemplos
Ejemplo de una interfaz de clase que ofrece el mismo contenido en múltiples formatos (botones: "Leer en HTML", "Escuchar el audio", "Descargar el PDF accesible"). Esto permite al estudiantado elegir la interacción que mejor se adapta a su tecnología asistiva y a sus necesidades.
Ejemplo de visor incrustado sin controles de accesibilidad nativos, que bloquea el redimensionamiento del texto e impide que los lectores de pantalla extraigan la información del material.