Recurso
Diretrizes práticas e visuais para a criação de materiais didáticos e sistemas interativos flexíveis, legíveis e multissensoriais.
Recomendação
É recomendável apresentar a todo(a) estudante, inclusive aquele(a) com deficiência visual, todo recurso visual, como figura, gráfico e vídeo, com uso de linguagem descritiva e termos precisos, acompanhado de audiodescrição, para garantir compreensão com autonomia.
Responsabilidade
Todo(a) professor(a), tutor(a), conteudista e designer instrucional.
- Professor(a)
- Tutor(a)
- Conteudista
- Designer instrucional
Oportunidade
Todo(a) professor(a) e tutor(a) tem a oportunidade de descrever e/ou apresentar descrição detalhada da figura, gráfico e/ou vídeo utilizado no desenvolvimento do material, sistema ou recurso didático, expondo intenção de uso e características do conteúdo.
Aplicabilidade
Fazer
Disponibilizar textos alternativos visíveis ou audiodescrições completas abaixo de esquemas visuais, explicando de forma narrativa e em detalhes os dados essenciais e a intenção daquela imagem no contexto da aula.
Não fazer
Inserir gráficos, tabelas ou mapas usando textos genéricos e insuficientes (como “Gráfico 1” ou “Imagem de um mapa”) deixando a interpretação dos dados inacessível para quem utiliza softwares leitores de tela ou depende de áudio.
Exemplos
Inserir a audiodescrição ou o descritivo denso da imagem diretamente no corpo do material (ex.: “Gráfico de barras mostrando o crescimento de 20% no ano X em comparação ao ano Y…”). O conteúdo visual se torna compreensível para todos.
Apresentar a imagem puramente com uma legenda oca como “Figura 01: Gráfico de Resultados”. Isso oculta a informação pedagógica vital do estudante com deficiência visual.